活在爱中的秘诀-亲密之旅

摘要：《活在爱中的秘诀—亲密之旅》本条清单包含一个CHM文件和六个视频分组，第一组列有课程简介、爱的联结、真爱与迷恋之别、观点与角度等题目，其余组多使用VTS文件名。本页区分课程主题与文件组织信息，说明如何从有题名的部分建立索引，不将六个文件夹当成六段视频，也不推定未显示的章节。

来源原始介绍（简体）

同主题资料：葛老师《做一个通透的女人》、周震《女神训练营线下课精华》、算命占星术 (梁惠珠编着)。

课程目录：

│ 活在爱中的秘诀.chm
│
├─亲密之旅 01
│ 01-01 课程简介.rmvb
│ 01-02 爱的联结.rmvb
│ 01-03 爱的身心健康.rmvb
│ 01-04 爱的难题.rmvb
│ 01-05 问世间情为何物.rmvb
│ 01-06 真爱与迷恋之别.rmvb
│ 01-07 爱是可以学习的.rmvb
│ 01-08 观点与角度.rmvb
│ 01-09 （辅导用）如何助己助人医治关系.rmvb
│
├─亲密之旅 02
│ VTS_01_1.rmvb
│ VTS_01_2.rmvb
│ VTS_01_3.rmvb
│ VTS_01_4.rmvb
│ VTS_01_5.rmvb
│
├─亲密之旅 03
│ VTS_01_1~1.rmvb
│ VTS_01_2~1.rmvb
│ VTS_01_3~1.rmvb
│
├─亲密之旅 04
│ VTS_01_1.rmvb
│ VTS_01_2.rmvb
│ VTS_01_3.rmvb
│ VTS_01_4.rmvb
│
├─亲密之旅 05
│ VTS_01_1~1.rmvb
│ VTS_01_2~1.rmvb
│ VTS_01_3~1.rmvb
│ VTS_01_4~1.rmvb
│
└─亲密之旅 06
VTS_01_1~2.rmvb
VTS_01_2~2.rmvb
VTS_01_3~2.rmvb
VTS_01_4~2.rmvb

第一组提供了主题入口

“亲密之旅01”包含课程简介、爱的联结、爱的身心健康、爱的难题、问世间情为何物、真爱与迷恋之别、爱是可以学习的、观点与角度，以及带有辅导用标识的关系主题材料。这个顺序从总体介绍进入关系问题，再涉及认知角度，适合先建立课程讨论的问题清单。目录只提供题名，不能据此替讲者补写每一讲结论。

把不同问题分开阅读

“爱的联结”侧重关系如何被命名，“爱的难题”提示课程会讨论关系中的困难，“真爱与迷恋之别”则直接提出概念区分。阅读时可以将这些题目分别记入关系联系、现实困难和概念辨析三个栏目，再记录视频中的实际论述。这样能避免把不同题目的内容统统概括成一句“改善感情”，也不会把题名本身当成已经证明的观点。

VTS文件名不等于课程标题

第二至第六组多以VTS_01及数字后缀列名，部分后缀带波浪号。这些名称可以帮助保持原文件顺序，却没有提供对应的知识主题。整理时保留组名与文件名的组合关系即可，不把VTS_01_1等代号改造成未经来源支持的新章节，也不因不同文件夹内出现相同名称就删除其中一项。

六个分组怎样建立索引

来源分为亲密之旅01至06，各组中的视频数量并不一致。可以先以组号建立一级目录，再把原文件名放入二级条目，最后在观看后补记实际出现的主题。组数与视频数是两回事，不能把“六组”写成“六讲”；第一组编号较清楚，也不代表后面各组完全沿用相同课程结构。

CHM与视频的关系

清单另列《活在爱中的秘诀.chm》，它属于不同于RMVB视频的文件类型。当前来源没有解释该文件是文字讲义、电子书还是其他辅助材料，因此应保留题名与扩展名，打开后再确认内容。不能单凭它和视频位于同一资料目录，就宣称它与每一讲逐字对应或提供完整文字稿。

辅导用条目的使用范围

第一组最后一项带有“辅导用”标识，说明来源在名称上对它作了区分，但未给出使用者资质、训练要求或专业服务边界。介绍该条时应照录其课程位置，不将“医治关系”这样的原有措辞扩写为临床治疗承诺。个人学习可以记录沟通与相处方面的观点，复杂的关系问题仍要结合具体情境理解。

常见问题

六组就是六个视频吗？不是，来源每组都列有多个文件。

后面各组讲什么？VTS名称没有给出主题，不能补造标题。

CHM是视频字幕吗？来源未说明两者关系，不能当成已经确认的逐字稿。