武进教育志(1986-2007)_2011版_PDF电子版下载

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县志简介

《武进教育志(1986-2007)》

内容简介：一、本志遵循“存真求实”的原则，全面客观地记述武进教育的历史与现状。二、本志为断代志，接续1985年《武进县教育志》，一般上限起自1986年，下迄2007年底。为反映现实，概述、大事记、附录、图照延续至搁笔止。三、本志记述范围以1986年至2002年区域调整前的武进县、武进市，2002年4月区域调整后的武进区为主，跨区设置的单位和驻区单位适当记述，以反映全貌。在全志概述和章序中适当追溯历史。

编纂人员：顾树民 , 陈飞燕

编纂单位：常州市《武进区教育志》编纂委员会

内容时限：1986-2007

出版时间：2011年

出版单位：南京大学出版社

ISBN：978-7-305-09093-6

概述

大事记

第一章教育管理

第二章学前教育

第三章小学教育

第四章初中教育

第五章特殊教育

第六章普通高中教育

第七章中等职业技术教育

第八章成人教育

第九章高等教育

第十章民办教育

第十一章思想品德教育

第十二章体卫艺与国防教育

第十三章科技、劳动与信息技术教育

第十四章教育研究

第十五章教育合作与交流

第十六章队伍建设

第十七章教育经费

第十八章荣誉、人物

第十九章校园文化

第二十章专记

附录

编后记

常州市武进区教育志编纂委员会

常州市武进区教育志编纂委员会办公室

编纂人员

版权页

· 武进教育志(1986-2007)_2011版_PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文以《武进教育志(1986-2007)_2011版_》为研究对象，对武进地区教育事业在1986年至2007年间的发展进行全面梳理。全书以详实的数据、翔实的史料和丰富的教育案例，记录了武进从基础教育、职业教育到高等教育各阶段的成长轨迹。文章从教育制度改革、教学质量提升、师资队伍建设以及校园文化建设四个方面，对该书内容进行了系统分析与阐释，力求全面呈现武进教育发展的历史脉络与经验积累。通过研读《武进教育志(1986-2007)_2011版_》，不仅可以理解区域教育发展模式，还能对我国中小城市教育变迁提供借鉴和参考价值，为教育研究者和政策制定者提供了重要的参考资料。

1、教育制度改革进程

《武进教育志(1986-2007)_2011版_》详细记录了武进地区教育制度改革的历程。自1986年起，武进在全国教育政策框架下，逐步推进义务教育普及化，建立起相对完整的教育管理体制。书中以政策文件、统计数据为基础，生动呈现了各阶段改革的具体措施及成效。

书中强调了九年义务教育的全面实施过程，包括学制调整、招生制度改革以及教学内容优化。通过制度改革，武进的教育公平性和普及率显著提升，为后续的教育发展奠定了坚实基础。

此外，教育制度改革不仅局限于基础教育层面，高等教育和职业教育领域也得到了系统规划。书中对高职院校的建设、专业设置调整及毕业生就业指导等环节做了深入分析，体现了教育制度改革的全面性和科学性。

2、教学质量提升实践

《武进教育志(1986-2007)_2011版_》在教学质量方面做了详尽记录。书中指出，武进教育部门通过课程改革、教材优化以及教学方法创新，不断提升学生的综合素质。通过一系列质量监测与评估机制，教学质量得到了有效保障。

书中还重点介绍了区域内实验学校和示范校的建设案例。通过设立教育示范点，武进形成了可复制的教学模式，为全区学校提供了实践经验。教师在教学方法创新、学生能力培养方面取得了显著成果。

另外，书中详细记录了考试评价体系的改革过程。通过合理设置考试内容、引入多元化评价手段，不仅促进了学生全面发展，也为学校和教育主管部门提供了科学的管理依据。

3、师资队伍建设成效

师资队伍建设是《武进教育志(1986-2007)_2011版_》重点关注的内容之一。书中通过数据和案例展示了武进教师队伍从数量扩充到质量提升的全过程。1986年至2007年，教师人数持续增加，同时学历结构和职称等级也逐步优化。

书中还记录了教师培训体系的完善过程，包括定期的进修、岗位培训及海外研修等措施。这些培训不仅提高了教师的专业水平，也推动了教育理念的更新和教学方法的改进。

同时，书中对教师激励机制和评估体系进行了系统分析。通过合理的职称评定、绩效考核和奖励机制，武进形成了激励教师潜力、提升教学水平的长效机制，保证了教育质量的可持续发展。

4、校园文化建设发展

校园文化建设是武进教育发展的重要组成部分，《武进教育志(1986-2007)_2011版_》对此进行了深入记录。书中强调，通过丰富多彩的校园活动、社团建设及文化设施建设，学校不仅成为知识传授的场所，更是学生综合素质培养的重要阵地。

书中指出，学校注重德育教育与艺术教育相结合，通过开设文体活动、社会实践课程以及科技创新竞赛，激发学生的创造力和团队合作精神。这种校园文化建设模式，为培养全面发展的学生提供了有力保障。

此外，书中还记录了校园文化的区域特色，如传统文化传承、地方习俗融入教育活动等。通过这些举措，武进学校不仅增强了学生的文化认同感，也提升了教育的人文价值。

总结：

总体来看，《武进教育志(1986-2007)_2011版_》全面而系统地呈现了武进地区教育发展的历史进程。无论是教育制度改革、教学质量提升，还是师资队伍建设和校园文化建设，都体现了武进教育在实践中不断创新和完善的努力。

通过研读本书，可以清晰地看到武进在教育发展中形成的经验和模式，这对我国其他中小城市的教育发展具有重要参考价值。书中翔实的数据和典型案例，为教育研究和政策制定提供了科学依据与实践指南。

本文由nayona.cn整理

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