徐州市聋哑学校校志 1950-1988 1988年版 PDF电子版下载

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县志简介

徐州市聋哑学校校志 1950-1988

内容简介：特殊教育十社会主义教育事业的一个有机组成部分。自一八七四年青岛市盲校建校以来，我国盲聋哑学校教育已有一百多年的历史。江苏省在1916年最早建立南通聋哑学校，本校于1950年由“哑道人”郑斯立兴办，至今已经三十六年，可称为苏北地区较早建立的聋学校之一。

编纂人员：张永和

编纂单位：徐州市聋哑学校校志编写小组

内容时限：1950-1988

出版时间：1988年

封面

徐州市聋哑学校校志

主编：张永红

图片

序言

第二编大事记（1950—1986）

编后记

· 徐州市聋哑学校校志 1950-1988 1988年版 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：《徐州市聋哑学校校志 1950-1988 1988年版》是一部记录特殊教育发展历程的重要文献，它以翔实的史料、清晰的脉络和深厚的人文情怀，全面呈现了徐州市聋哑学校从创办到成长、从艰难探索到逐步完善的发展轨迹。校志不仅记载了学校在不同历史时期的办学理念、教学改革、师资建设和学生培养情况，也反映出我国特殊教育事业在社会变迁中的曲折与进步。书中通过大量真实资料，还原了学校在教育条件有限的年代里坚持办学的精神风貌，体现了广大教师对残障儿童教育事业的无私奉献。作为地方教育史的重要组成部分，这部校志既具有历史价值，也具有现实意义，它不仅让人看到特殊教育的发展成果，更让人感受到教育公平与社会关怀的时代力量，对于研究地方教育史、特殊教育史以及社会文化变迁都有重要参考意义。

艰辛创业发展历程

徐州市聋哑学校的建立，是新中国成立后地方特殊教育事业逐渐起步的重要体现。二十世纪五十年代初期，社会对于残障儿童教育的认识仍较为有限，专门学校数量稀少，教学条件十分简陋。在这样的背景下，徐州市聋哑学校应运而生，为许多聋哑儿童打开了接受教育的大门，也成为徐州地区特殊教育发展的重要起点。

学校创办初期，无论是教学场地还是师资力量，都面临着较大的困难。最初的校舍面积有限，教学设备缺乏，教师需要在实践中不断摸索适合聋哑学生的教育方式。尽管条件艰苦，但学校始终坚持“让每一个孩子获得成长机会”的理念，在艰难环境中逐步建立起完整的教学体系。

随着时代的发展，学校的办学规模不断扩大。尤其是在六十年代以后，学校逐渐形成较为稳定的管理制度，教学班级数量增加，学生来源也由徐州市区扩展到周边县区。校志中详细记载了学校在不同时期的扩建情况，反映出社会对特殊教育重视程度的逐步提升。

进入改革开放初期，徐州市聋哑学校迎来了新的发展机遇。国家教育政策不断完善，特殊教育逐渐受到更多关注，学校在教学设施、师资培训和课程建设方面都有明显改善。校志通过大量资料展示了这一时期学校的发展成果，也体现出特殊教育事业逐渐走向规范化和科学化。

从1950年至1988年的发展历程中，学校经历了不同历史阶段的考验，但始终坚持办学初心。校志不仅记录了学校发展的时间脉络，更真实呈现了特殊教育工作者在困难条件下的坚守精神，这种精神成为学校不断前进的重要动力。

教育教学体系建设

在长期办学过程中，徐州市聋哑学校逐步形成了具有特色的教育教学体系。由于学生在听觉和语言方面存在特殊需求，学校在课程设置上进行了大量探索，既重视文化知识教育，也强调语言训练和生活技能培养，力求帮助学生更好地融入社会。

语言教学是学校教育的重要内容之一。校志中提到，教师们为了提高学生的语言表达能力，长期研究口型教学、手语辅助和发音训练等方法。在教学过程中，教师需要付出比普通学校更多的耐心，通过反复示范和训练，帮助学生逐渐建立语言沟通能力。

文化课程教学同样受到学校重视。虽然学生在学习过程中面临一定困难，但学校始终坚持按照国家教育要求开展语文、数学等基础课程教学。教师们不断改进教学方式，通过直观教学、情景教学等形式，提高学生的理解能力和学习兴趣。

职业技能教育也是学校的重要组成部分。为了帮助学生未来能够独立生活，学校开设了缝纫、美工、手工制作等实践课程。这些课程不仅增强了学生的劳动能力，也培养了他们的自信心和社会适应能力，体现出特殊教育“育人”与“就业”并重的理念。

在教学改革过程中，学校还积极吸收外地先进经验，不断完善教育模式。校志中记录了教师参加培训、交流学习等情况，反映出学校在提升教育质量方面所做出的努力。经过长期探索，学校逐渐形成符合聋哑学生特点的教学方法，为后来的特殊教育发展积累了宝贵经验。

教师队伍奉献精神

徐州市聋哑学校的发展，离不开一代代教师的辛勤付出。校志中对教师群体给予了大量篇幅的记录，他们不仅承担教学任务，更承担着学生成长道路上的陪伴与引导责任。在特殊教育领域，教师需要投入更多时间和情感，因此他们的奉献精神尤为突出。

许多教师在刚进入学校时，并没有系统的特殊教育经验，只能依靠不断学习和实践积累教学方法。他们认真研究学生特点，尝试不同的教育方式，在反复摸索中提高教学水平。正是这种不断探索的精神，推动了学校教育质量的逐步提升。

特殊教育教师不仅是知识的传授者，更是学生生活中的关怀者。许多学生由于身体缺陷，在心理上容易产生自卑情绪，教师们则通过耐心交流和细致照顾，帮助学生建立信心。校志中记载了不少感人的教育故事，展现出教师与学生之间深厚的情感联系。

学校还重视教师队伍建设，通过组织培训和教学研究活动，提高教师专业能力。在条件相对困难的年代，教师们仍坚持学习先进教育理念，不断提高自身业务水平。校志中的相关记录，不仅体现了教师的敬业精神，也反映出学校对于教育质量的高度重视。

长期以来，教师群体以无私奉献支撑着学校的发展。他们在平凡岗位上默默耕耘，为无数聋哑学生带来了知识与希望。校志通过真实资料记录了他们的努力，使后人能够更加深刻地理解特殊教育工作背后的艰辛与伟大。

社会影响历史价值

《徐州市聋哑学校校志 1950-1988 1988年版》不仅是一部学校发展史，更是一份珍贵的社会历史资料。它记录了特殊教育在地方社会中的成长过程，也从侧面反映了我国社会文明进步和教育观念变化的历程，具有重要的历史研究价值。

校志通过丰富的档案资料和真实案例，展现了特殊教育从边缘化逐渐走向社会关注的过程。在早期，社会对于残障群体的教育问题缺乏足够重视，而随着时代发展，人们开始认识到教育公平的重要意义。学校的发展变化，正是这一社会观念转变的真实写照。

从地方文化角度来看，这部校志也是徐州教育史的重要组成部分。它不仅记录了学校自身的发展，还涉及地方教育政策、社会支持以及群众参与等内容。通过阅读校志，人们可以更全面地了解徐州地区教育事业的发展脉络。

对于特殊教育研究而言，这部校志具有较高的参考价值。书中关于课程设置、教学方法、学生管理以及职业教育等内容，为后来特殊教育的发展提供了历史经验。许多教育工作者可以从中看到早期特殊教育实践中的探索成果与现实意义。

此外，校志还具有重要的人文价值。它不仅关注学校制度与教学成果，更关注学生个体成长和教师奉献精神。这种以人为核心的记录方式，使整部校志充满温度，也让读者能够更加深刻地理解特殊教育事业背后的社会责任与人文关怀。

总结：

《徐州市聋哑学校校志 1950-1988 1988年版》以系统而详实的内容，完整呈现了徐州市聋哑学校几十年的发展历程。它不仅记录了学校从艰难创办到逐步成熟的历史过程，也展示了特殊教育工作者在长期实践中的坚持与奉献。通过对学校建设、教学改革、教师成长和社会影响等方面的全面记载，这部校志成为研究地方特殊教育发展的重要文献。

同时，这部校志也体现出教育公平理念在社会发展中的不断深化。它让人们看到，特殊教育不仅是一项教育事业，更是一种社会责任和人文关怀的体现。徐州市聋哑学校的发展历程，折射出我国特殊教育事业不断前进的时代步伐，也为今天的教育工作提供了宝贵的历史启示。

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