杭州教育志 1949-1985 2011年版 PDF电子版下载

格式：PDF电子版

微信QQ：: shuij56

县志简介

杭州教育志 1949-1985

内容简介：凡例一、本志记述上起1949年夏下迄1985年底的杭州教育状况，分类编为十章，章以下设节，节以下设目。概述不列入章，置于志书之前。二、本志涵括的地域范围为1985年时的杭州全市。凡在上述时限与地域范围内的各级各类教育，不论其归属关系如何，均在本志记叙之列，但由于部、省属学校和市级有关部门、县（区）教育局也在修志，为了避免过多的重复，本志在记叙时有所详略，一般是市政府、市教育局直属的学校较为详细，部、省属学校和市级有关部门办的学校以及县（区）办的学校较为简略。三、1949—1985年间，浙江省的行政区划变动较多，1985年时杭州所属的7个县，1949年时为14个县，并曾先后分属杭州市及临安、嘉兴、建德、金华等专区；某些乡镇的归属也有变动。本志是按1985年时杭州市及所属七县的行政区划记叙的，大体上余杭县包括1949年时的杭县、余杭两县，富阳县包括1949年时的富阳、新登两县，临安县包括1949年时的临安、於潜、昌化三县，桐庐县包括1949年时的桐庐、分水两县，建德县包括1949年时的建德、寿昌两县，淳安县包括1949年时的淳安、遂安两县。对于这些有变动的县（区）、乡（镇）及所辖学校的名称、情况，本志记叙时尽可能反映历史原貌，当时叫什么就叫什么，是什么就是什么。统计数据也按当时的统计报表。

编纂人员：徐一超 , 王蛟 , 周训亮等

编纂单位：杭州市教育局编纂

内容时限：1949年-1985年

封面

版权

《杭州教育志Ⅱ》编纂委员

图片

《杭州教育志Ⅱ》序

凡例

概述

第一章领导与管理

第二章幼儿教育

第三章初等教育

第四章中等普通教育

第五章中等职业技术教育

第六章特殊教育

第七章高等教育

第八章成人教育

第九章教师、教学研究、对外交流

第十章经费、校舍、设施

编后记

· 杭州教育志 1949-1985 2011年版 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
· 本杭州教育志 1949-1985 2011年版 PDF电子版下载是PDF电子版不是实体书，PDF电子版可以在电脑、手机上浏览，请您知晓。您可以联系我们查看更多本志的截图
· 需要本地其他志书（地名志、人物志、水利志、植物志、交通志、教育志、农业志、文物志、工业志、土地志、方言志、民族志等）或文史资料请在网站上方搜索框输入地名或关键词检索（例：洪洞）

·有需要联系v；加客服窗口的联系方式

摘要：《杭州教育志 1949-1985》2011年版，以详实的史料和系统的编纂方式，全面记录了新中国成立后至改革开放初期杭州教育事业的发展历程。全书不仅梳理了普通教育、职业教育、高等教育以及成人教育的发展脉络，还真实反映了教育管理体制、师资建设、课程改革和校园文化的时代变化。作为地方教育史的重要文献，该书既具有鲜明的历史价值，也承载着杭州城市文化发展的深厚记忆。从教育制度的逐步完善，到学校建设规模的持续扩大，再到教师队伍与教育理念的不断更新，书中呈现出杭州教育在三十余年间的探索与变革。通过对不同时代教育政策与社会环境的分析，可以清晰看到教育事业与城市发展之间的紧密联系。该书既是研究杭州教育历史的重要依据，也是观察中国地方教育现代化进程的重要窗口，对于了解区域文化、教育改革以及社会发展均具有深远意义。

教育发展历史脉络

《杭州教育志 1949-1985》2011年版以时间为主线，对杭州教育事业的发展进行了系统梳理。从新中国成立初期百废待兴的教育环境，到逐步建立起较为完整的教育体系，书中详细记录了杭州教育事业的发展轨迹。特别是在基础教育普及方面，杭州通过新建学校、扩大招生规模以及改善教学条件，使更多儿童获得接受教育的机会。

20世纪50年代至60年代，是杭州教育制度逐步规范的重要时期。书中记载了小学与中学教育体系的完善过程，同时也反映出教育资源配置逐渐均衡的趋势。随着城市人口增长以及社会对人才需求的扩大，杭州教育开始注重培养具备综合素质的人才，学校数量和教师规模均得到明显提升。

进入70年代后期，教育恢复与改革成为杭州教育发展的重要主题。高考制度恢复后，杭州各类学校重新焕发活力，教育秩序逐步恢复正常。大量青年重新获得升学机会，也推动了社会学习风气的转变。《杭州教育志 1949-1985》对这一阶段的记述十分详尽，体现出教育改革对城市发展的深刻影响。

改革开放初期，杭州教育逐渐走向现代化发展道路。学校开始重视科学教育与实践能力培养，职业教育与高等教育也迎来新的发展契机。书中通过大量实例展示了杭州教育在改革背景下所取得的显著成效，反映出教育与经济建设之间日益紧密的关系。

学校体系建设变迁

《杭州教育志 1949-1985》详细记录了杭州学校体系从传统模式向现代教育体系转变的全过程。新中国成立后，杭州通过接管与整合原有学校资源，逐渐建立起覆盖城乡的教育网络。小学教育普及率不断提高，中学教育规模也持续扩大，为后续人才培养奠定了坚实基础。

在普通教育快速发展的同时，职业教育体系也开始逐步形成。书中提到，随着工业和经济建设需求增加，杭州陆续创办了一批职业学校和技术学校，为社会培养了大量技术人才。这些学校不仅承担教学任务，也在推动地方经济建设方面发挥了积极作用。

高等教育的发展同样是书中重要内容之一。杭州作为历史文化名城，拥有较为丰富的教育资源。20世纪70年代末以后，高校恢复招生并逐步扩大办学规模，学科建设与科研能力不断提升。通过对高校发展的记录，可以看到杭州在人才培养和学术研究方面逐渐形成区域优势。

成人教育和业余教育在书中也占据重要篇幅。为适应社会发展需求，杭州不断推进职工业余学校、夜校以及广播教育的发展。许多在职人员通过继续教育提高文化水平和专业能力，这不仅促进了个人成长，也推动了整个社会文化素质的提高。

教师队伍改革提升

教师队伍建设是《杭州教育志 1949-1985》中的核心内容之一。书中指出，新中国成立初期，杭州教师数量不足，教学条件较为艰苦。为了提高教育质量，当地不断加强师范教育和教师培训，通过多种方式培养教育人才，逐步建立起稳定的教师队伍。

在教学管理方面，杭州教育部门不断完善教师考核与培训制度。许多教师通过进修学习提升专业能力，学校也逐渐形成更加规范的教学秩序。书中对教师在艰苦条件下坚持教学、服务社会的精神进行了大量记录，展现出教育工作者的重要贡献。

随着教育改革不断推进，教师教学理念也发生了明显变化。从单一知识传授转向更加重视学生综合能力培养，课堂教学逐渐强调实践性与启发性。特别是在改革开放后，新的教育思想不断进入课堂，使杭州教育开始呈现更加开放和多元的发展趋势。

《杭州教育志 1949-1985》还记录了优秀教师和教育工作者的先进事迹。这些人物不仅在教学领域取得突出成绩，也成为时代精神的重要体现。通过他们的经历，可以感受到杭州教育事业发展背后所凝聚的责任感与奉献精神。

地方文化教育融合

作为历史文化名城，杭州教育的发展始终与地方文化紧密相连。《杭州教育志 1949-1985》不仅记录教育制度与学校建设，也展现了教育与城市文化之间的深厚联系。许多学校在教学过程中注重地方文化传承，使学生在学习知识的同时，也增强了文化认同感。

书中提到，杭州在教育实践中十分重视德育建设。学校通过组织文艺活动、社会实践以及历史文化教育，引导学生形成正确价值观。这种教育模式不仅提高了学生综合素养，也使校园文化逐渐形成鲜明特色。

在文化活动方面，杭州学校长期保持丰富多样的发展传统。无论是文学社团、美术活动还是体育比赛，都成为学生成长的重要组成部分。书中通过大量案例反映了校园文化对学生精神面貌的积极影响，也体现出教育在塑造社会文明中的重要作用。

《杭州教育志 1949-1985》还特别强调了教育与社会发展的互动关系。随着杭州城市建设不断推进，教育资源配置逐渐优化，学校与社会之间联系更加紧密。教育不仅培养人才，也成为推动地方经济与文化发展的重要力量。

总结：

《杭州教育志 1949-1985》2011年版通过翔实的资料和严谨的编写方式，全面呈现了杭州教育事业三十余年的发展历程。从基础教育到高等教育，从教师建设到校园文化，该书不仅记录了教育制度的演变，也反映出社会环境与时代变迁对教育产生的深远影响。作为研究地方教育史的重要文献，它具有较高的历史价值与现实意义。

通过阅读《杭州教育志 1949-1985》，能够更加深入地理解杭州教育发展的历史逻辑与文化内涵。书中所展现出的教育精神、改革探索以及人才培养理念，不仅属于过去，也对今天的教育发展具有重要启示意义。它既是一部教育发展史，也是一部城市文化变迁史，为研究中国地方教育现代化提供了珍贵资料。

本文由nayona.cn整理

点击联系需要东西方神秘学学习资料，专业的咨询

只要网页介绍资料，全部都有，还有很多还没来得及更新
每天更新200-300款资料
全网最大最全的神秘学资料平台
请需要什么资料，直接在对话框直接联系我，24小时在线，方便快捷
请需要什么资料，直接在对话框直接联系我，24小时在线，方便快捷
请需要什么资料，直接在对话框直接联系我，24小时在线，方便快捷
有看中网站记得联系我

联系我们

关注公众号
打赏微信扫一扫支付宝扫一扫
县志下载