《浙江工商大学志1911-2011》.pdf

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内容简介：凡例一、本志为浙江工商大学专志。遵照《地方志工作条例》及《地方志质量规定》的要求，实事求是，力求系统记载浙江工商大学的历史和现状。二、本志上限始于1911年创办的杭州中等商业学堂，下限一般至2010年底，个别部分延伸至2011年3月，重点记载2004年5月杭州商学院更名为浙江工商大学后的发展历程。三、本志由前言、大事年表、专志各篇、人物、丛录组成。前言、大事年表、历史沿革篇，为本志总纲；专志各篇，事以类聚，横排门类，纵述史实，设体制与机构、本科教育、学科建设与研究生教育、科学研究与社会服务、本科学生、教职工、校园文化与体育、对外交流与合作、办学设施与服务、学院、并人三校简史等11篇。人物收录历任校领导、高层次人才、省部级以上先进人物、2010年12月底在职正高职称人员名录等。教职工主持承担的国家级项目和发明专利、省部级以上奖项情况，分别刊载在科学研究与社会服务篇的《2004-2010年国家级项目》、《2004-2010年授权发明专利情况》和丛录的《1980-2010年获省部级以上奖励的科研成果》。编纂人员：鲍观明, 郑建, 周敏燕编纂单位：浙江工商大学志编纂委员会编内容时限：1911-2011出版单位：浙江工商大学出版社

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摘要：《浙江工商大学志1911-2011》全面记录了浙江工商大学百年发展的历史轨迹，以丰富的史料、详实的数据和系统的叙述，再现了学校从晚清时期商业教育萌芽，到现代综合性财经类高校崛起的全过程。全书不仅梳理了学校在不同历史阶段中的办学理念与教育实践，也深刻反映了中国高等教育在时代洪流中的变迁与革新。通过对学校机构设置、学科建设、师资力量、校园文化以及社会服务等多个层面的描写，展现出浙江工商大学不断追求卓越、坚持改革创新的发展精神。百年校史之中，既有战乱年代的艰难坚守，也有改革开放后的迅速腾飞，更有新时代背景下的战略转型与国际化探索。整部校志不仅是一部学校发展的历史文献，更是一部浓缩中国现代教育发展历程的重要资料，对研究地方教育史、高等财经教育史以及高校文化建设都具有重要意义。

百年学府历史沿革

《浙江工商大学志1911-2011》以时间为主线，详细记录了学校从创建到发展的全过程。学校最初源于清末商业教育改革的背景，在民族工商业逐渐兴起的时代需求下诞生，体现了当时社会对于现代商业人才培养的迫切期待。作为浙江地区较早开展商业教育的院校之一，学校从创立之初便肩负着培养实用型经济管理人才的重要使命。

在民国时期，学校经历了多次更名与调整，但始终保持着财经教育的核心方向。战乱年代中，办学条件极其艰苦，师生辗转坚持教学，展现出教育救国的坚定信念。校志通过大量历史资料，真实再现了那个时代高校教育的困境与坚守，也体现出学校深厚的文化传统与精神底蕴。

新中国成立后，学校进入新的发展阶段。随着国家经济建设需求的增加，学校逐渐扩大办学规模，加强专业设置，并在计划经济时期承担财经干部培养的重要任务。校志中详细记录了这一阶段学校在教学体系、管理制度以及人才培养模式方面的不断完善。

改革开放以后，浙江工商大学迎来了快速发展的黄金时期。学校逐步由单一财经院校向多学科协调发展的综合性大学转型，在学科建设、科研能力以及国际合作方面取得了显著成就。尤其是在市场经济快速发展的背景下，学校积极适应时代需求，培养了大量高素质经济管理人才。

进入二十一世纪后，学校更加重视国际化发展与创新型人才培养。校志中不仅记录了校园基础设施的扩建，也描绘了现代大学制度建设的推进过程。百年发展历程凝聚着一代代师生的奋斗精神，使浙江工商大学逐渐成长为具有全国影响力的重要高校。

学科建设持续提升

《浙江工商大学志1911-2011》对学校学科发展的描述极为细致。从最初的商业类课程设置，到后期形成涵盖经济、管理、法学、文学、工学等多领域的学科体系，充分展现了学校适应社会需求、不断优化教育结构的发展思路。

财经类学科始终是学校的重要特色。会计学、工商管理、国际贸易等专业在长期办学过程中逐渐形成鲜明优势，并在全国范围内建立起较高声誉。校志中记录了这些专业从课程改革到师资引进，再到科研平台建设的全过程，体现了学校对专业品质的持续追求。

随着高等教育改革深入推进，学校开始注重学科交叉与创新研究。信息管理、电子商务等新兴学科逐渐兴起，推动传统财经教育向现代化方向发展。校志特别强调了学科建设与国家经济发展之间的密切联系，展现出学校服务社会发展的能力。

科研实力的增强也是学校发展的重要标志。学校逐步建立起多个省级重点实验室与研究中心，承担了大量国家与地方科研项目。教师科研成果不断增加，为学校提升学术影响力奠定了坚实基础。校志中对科研制度建设与学术交流活动进行了系统梳理。

人才培养模式的创新同样值得关注。学校在长期实践中形成理论与实践相结合的教育特色，重视学生综合能力与创新意识培养。通过校企合作、社会实践以及国际交流项目，学生的实践能力得到有效提升，进一步增强了学校的人才培养竞争力。

校园文化精神传承

《浙江工商大学志1911-2011》不仅记录了学校的发展历程，也深刻展现了校园文化的形成与延续。百年校史中积淀下来的精神文化，成为学校持续发展的重要动力。无论是艰苦办学时期的坚持，还是现代化建设中的创新，都体现出学校独特的精神气质。

校训文化在学校发展过程中发挥着重要作用。学校始终强调诚信、勤奋与求实精神，并将其贯穿于教学管理和学生培养之中。校志中通过大量真实案例，反映了学校在德育建设方面的长期探索，使校园文化不仅停留于口号层面，而是深入融入师生日常生活。

学生社团与校园活动也是校园文化的重要组成部分。学校长期举办各类学术竞赛、文艺活动以及体育赛事，为学生提供全面发展的平台。校志详细记载了这些活动的发展历程，展现出校园生活的丰富多彩与青春活力。

教师群体在校园文化建设中同样发挥了关键作用。许多老一辈教育工作者不仅具有深厚学术造诣，更以严谨治学和无私奉献影响了一代又一代学生。校志通过人物传记与事迹记录，塑造出一批令人敬佩的教育者形象。

校友文化的形成进一步增强了学校凝聚力。遍布各行各业的优秀校友，成为学校社会影响力的重要体现。校志中记录了众多校友在经济建设、社会管理以及文化传播领域取得的成就，也体现了学校人才培养的广泛成果。

社会服务时代贡献

《浙江工商大学志1911-2011》充分展现了学校在服务社会与地方经济发展中的积极作用。作为一所以财经教育为特色的高校，学校长期致力于为社会培养专业人才，并通过科研成果与社会合作推动地方经济建设。

学校与地方政府及企业之间建立了紧密联系。通过开展经济研究、企业咨询以及人才培训等多种形式，学校积极参与区域经济发展。校志中列举了大量合作案例，体现出高校在现代社会中的智库功能与服务价值。

国际交流合作也是学校发展的重要方向。学校逐步与多个国家和地区的高校建立合作关系，通过交换生项目、联合培养以及国际学术会议等方式，提高学校国际化水平。校志中详细记录了这些国际合作的开展过程，展现出学校开放办学的理念。

在社会变革与经济转型过程中，学校始终关注国家发展需求。无论是市场经济建设初期的人才培养，还是现代信息化时代的新兴产业研究，学校都积极调整教学与科研方向，以适应社会不断变化的发展趋势。

学校还积极参与公益事业与社会文化建设。师生通过志愿服务、文化传播以及社区活动等形式，进一步增强了高校与社会之间的联系。校志通过大量实例，体现出高校在社会责任与公共服务方面的重要意义。

从地方商业教育机构成长为具有全国影响力的综合性大学，浙江工商大学的发展历程充分体现了中国高等教育百年来的变迁与进步。《浙江工商大学志1911-2011》不仅是一部记录学校历史的文献，更是一部展现中国现代教育改革与社会发展的时代档案。通过对百年校史的系统梳理，读者能够更加清晰地理解学校在不同历史时期中的使命与担当。

整部校志以详实史料和生动叙述，再现了一代代教育工作者和青年学子的奋斗历程。它不仅承载着学校的历史记忆，也寄托着未来发展的希望。对于研究中国财经教育、高校文化建设以及地方教育史而言，这部著作都具有极高的参考价值和历史意义。

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