《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》.pdf

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内容简介：一、以马克思列宁ZY、MZD思想、DXP理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，力求思想性、科学性和资料性的统一，反映市委党校的历史与现状。二、本志由概述、要事系年、专志各章及丛录组成，计7章23节，首冠概述，丛录殿后。编纂人员：周华翔内容时限：1952.2-2005.12出版单位：人民日报出版社

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摘要：《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》系统梳理了临安市委党校自新中国成立初期至二十一世纪初的发展历程，以翔实的史料记录了党校在干部教育、理论宣传、党性培养和地方建设中的重要作用。全书不仅展现了党校在不同历史时期承担的政治任务和教学使命，也真实反映了地方干部教育事业在时代变迁中的探索与转型。从建校初期条件艰苦、教学资源匮乏，到改革开放后教学体系逐步完善，再到新世纪前后办学理念的更新与发展，党校始终坚持服务地方经济社会建设的方向。志书通过大量实例、制度沿革、人物事迹以及办学成果，勾勒出一所地方党校在半个多世纪中不断前行的奋斗轨迹，既具有鲜明的时代特征，也蕴含着深厚的历史价值，对于研究地方党校发展史、干部教育史以及地方政治文化建设具有重要意义。

一、党校发展历史脉络

《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》以时间为主线，对党校的发展历程进行了完整记录。1952年，党校在新中国基层政权逐渐稳固的背景下成立，其主要任务是培养基层干部，提高党员理论素养。彼时办学条件较为简陋，但依靠地方党委支持和教师队伍的积极努力，党校逐渐形成了初步的教学体系。

在社会主义建设时期，党校承担着宣传党的路线方针政策的重要职责。随着地方经济社会建设任务不断增加，干部培训需求日益扩大，党校也开始从单一政治理论培训向综合能力培养转变。志书中详细记载了不同历史阶段课程设置、培训对象和组织形式的变化，反映出党校始终紧跟时代要求。

“文化大革命”时期，党校办学工作一度受到冲击。志书没有回避这一特殊历史阶段，而是以客观的笔触记录了学校停课、教学中断以及恢复办学的过程。这种真实的历史叙述，使整部志书更具史料价值，也体现出地方党校在政治环境变化中的曲折经历。

改革开放以后，临安市委党校迎来了新的发展机遇。随着干部队伍专业化要求不断提高，党校开始加强经济管理、法律知识和现代化建设等课程的教学。学校规模逐步扩大，教学设施不断改善，办学层次也得到明显提升，形成了较为完整的干部教育体系。

进入二十一世纪前后，党校更加注重理论联系实际的教学模式。志书中提到，学校开始引入现代教学理念，强化调查研究和实践教学，逐渐形成具有地方特色的办学模式。这种变化既体现了党校教育改革的趋势，也展现了地方干部教育不断适应社会发展的能力。

二、干部教育核心职能

干部教育培训始终是临安市委党校最重要的职责。《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》详细记录了不同历史阶段培训工作的开展情况。从基层党员到乡镇干部，再到机关领导人员，党校针对不同群体设置课程，形成了多层次、多类别的培训体系。

在教学内容方面，党校始终坚持以马克思主义理论教育为核心。无论是早期的政治理论学习，还是改革开放后的中国特色社会主义理论教学，党校都将理论武装作为根本任务。志书中列举了大量教学案例，说明党校在理论宣传方面发挥了重要阵地作用。

随着经济社会快速发展，干部能力建设的重要性不断提升。党校逐渐增加经济管理、市场改革、依法行政等课程内容，使干部教育更加贴近实际工作需要。这种课程调整反映出党校不仅重视思想政治教育，也高度关注干部综合能力的培养。

党校还十分注重党性教育和作风建设。志书中多次提到，学校通过专题报告、典型教育和廉政学习等形式，加强党员干部的理想信念教育。这种教育模式帮助干部树立正确的价值观，也进一步强化了党的组织纪律观念。

除了课堂教学外，党校还积极组织学员开展社会调查和基层实践活动。通过深入农村、企业和社区，学员能够更加直观地了解地方发展情况，提高解决实际问题的能力。这种理论与实践相结合的培训方式，成为党校教育的重要特色。

三、教学体系建设成效

《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》对于教学体系建设进行了细致梳理。早期党校以短期培训班为主，课程设置相对简单，教学手段也较为传统。但随着办学经验积累，学校逐步建立起规范化教学制度，为后续发展奠定了基础。

师资队伍建设是党校发展的关键内容。志书记录了教师队伍从数量不足到逐渐壮大的过程。学校不仅重视理论教师培养，还积极聘请地方领导干部和专业技术人员参与授课，使教学内容更具实践性和针对性。

教学设施的改善同样是党校发展的重要标志。早期教学场所条件有限，办公和住宿设施较为简陋。随着地方经济发展和财政支持增加，学校陆续建设教学楼、图书馆和学员宿舍，为干部培训提供了更加完善的保障。

在教学研究方面，党校积极开展地方理论研究和政策研究工作。教师围绕农村改革、经济发展和社会治理等问题展开调查研究，并形成一批具有地方特色的研究成果。这不仅提高了教师学术水平，也增强了党校服务地方发展的能力。

信息化建设也是党校后期发展的重要内容。随着现代科技的发展，学校逐步引入多媒体教学设备和现代管理模式，提高了教学效率和管理水平。这种转变标志着党校开始向现代化教育机构方向迈进。

四、地方社会影响价值

《中共临安市委党校志(1952.2-2005.12)》不仅是一部校史，更是一部反映地方社会发展的重要文献。通过党校的发展轨迹，可以清晰看到地方政治、经济和社会变化的历史脉络。党校与地方发展之间形成了紧密联系，彼此相互促进。

在基层治理中，党校培养了大量干部人才。许多经过培训的学员后来成为地方建设的重要力量，在农村改革、企业发展和社会管理等领域发挥了积极作用。党校因此成为地方干部成长的重要平台。

党校还承担着理论宣传和政策传播的重要职责。无论是在社会主义建设时期，还是改革开放后，党校都通过培训、宣点击联系需要东西方神秘学学习资料，专业的咨询

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