《目标感》(权威心理学家讲透孩子的“理想教育”)威廉·戴蒙【文字版_PDF电子书_推荐】_生活百科

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《目标感》(权威心理学家讲透孩子的“理想教育”)威廉·戴蒙【文字版_PDF电子书_推荐】

《目标感》封面图片

书名:目标感
作者:[美]威廉·戴蒙
出版社:国际文化出版公司
译者:张凌燕/成实
出版日期:2020-11
页数:264
ISBN:9787512512481
7.9
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内容简介:

为什么有些人拥有成功而幸福的人生,有些人拥有波折和伤感的人生,造成年轻人未来人生轨迹不同的关键因素是什么?是卓越天资和优秀学习能力?是父母的栽培和物质条件的给与?本书会告诉你:都不是!今天年轻人心里普遍缺乏的动机来源,是对目标感的认识不清。

在这样一个经济、文化、社会的不确定性变得越来越高的世界里,当前父母最紧迫的事情是帮助孩子们获得有益的方向感,使他们能够跨越雷区——威胁他们这一代人的漂泊、迷茫、冷漠、焦虑、恐慌以及自我沉溺。

作者简介:

威廉·戴蒙(William Damon),当今世界研究人类发展最杰出的学者之一,被誉为“影响世界的50位心理学家之一”,儿童心理学权威巨着《儿童心理学手册》(全8册)总主编,斯坦福大学教育系教授,斯坦福大学青少年中心主任,美国国家教育科学院院士。

目  录:

推荐序

前言

第1章 漂泊的青春

一项关于年轻人目标的研究

未作承诺和成年早期

在中年时无法获得满足感

目标、承诺、年轻人的幸福与社会

第2章 为什么目标对精彩的人生是如此重要

目标的特征

皮亚杰带给我的启示

崇高的目标与卑劣的目标

可以在何处找寻目标

科学和宗教的共通之处

现实的考虑和更大的益处

第3章 谁在茁壮成长,谁又未走上人生正轨

年轻人目标的来源

疏离者、空想者、浅尝辄止者与目标明确者

缺乏目标的疏离者

空想者

浅尝辄止者

目标明确者

深受目标困扰者

第4章 有高度目标感者的深入访谈

瑞恩的井

耀眼的妮娜

帕斯卡的音乐梦想

改变废机油回收方式的芭芭拉

家庭与社会的支持

第5章 超越急功近利的文化

超越急功近利的思维:在校园中

超越急功近利的文化:在社区和媒体中

超越急功近利的指引:在家庭里

父母的指引

第6章 家庭中的目标感培养

一些孩子是否天生就比其他人更有目标感

从认真倾听中寻找火花,然后借此点燃孩子的激情

利用生活中的时机展开对话

以开放的心态看待孩子兴趣的火花并给予支持

传递你从工作中获得的目标感和意义

传授生活中的实践智慧

介绍孩子认识潜在的导师

鼓励创业精神

培养积极的人生观

让孩子逐渐从责任中获得一种力量感

第7章 为年轻人创造有目标感的文化

围绕年轻人目标的社区建设

发展社区的积极做法

为自信、积极进取的人生观搭建舞台

有目标感的学校

正面的榜样

过往已去,未来将至

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摘要:《目标感》由权威心理学家威廉·戴蒙所著,深入探讨了孩子成长过程中理想教育的重要性。书中强调,孩子不仅需要知识和技能的积累,更需要明确的目标感和内在动力,才能在复杂多变的社会中获得真正的成长。通过丰富的案例分析和科学研究,作者展示了目标感如何影响孩子的学习兴趣、自我认知、情绪管理和社会交往能力。全书不仅为家长和教育者提供了系统的理论框架,也提供了可操作的实践方法,帮助孩子发现个人兴趣、设定明确目标,并在过程中培养坚持力与自我驱动力。阅读本书,读者可以深刻理解理想教育的核心理念,掌握激发孩子内在潜能的关键策略,从而为孩子的长期发展奠定坚实基础。

1、目标感的核心理念

目标感是孩子心理发展中不可或缺的一部分。威廉·戴蒙指出,目标感不仅仅是制定短期学习计划,而是孩子内在动力的源泉,是其自我驱动的重要体现。一个具备目标感的孩子,能够在面对挑战时保持韧性和主动性,而不是被动应对外界压力。

书中提到,目标感的形成与孩子早期的环境和教育方式密切相关。家长和教师的引导方式、家庭氛围以及学校教育策略都会直接影响孩子目标感的培养。如果孩子从小就学会为自己的兴趣和未来设定方向,他们在成长过程中会表现出更高的学习效率和自我管理能力。

此外,目标感还涉及价值观的建立。戴蒙强调,孩子在设定目标时,不仅要关注学业成绩或外在奖励,更要关注内心的兴趣、社会责任感以及对自我成长的追求。这种内外兼顾的目标设定,才能使孩子的行动持续而有意义。

2、理想教育的实践方法

威廉·戴蒙在书中提供了多种实践方法,帮助家长和教育者在日常生活中培养孩子的目标感。首先,他建议通过兴趣引导,让孩子探索自己真正热爱的领域,而不是单纯追求成绩。兴趣是内在动机的核心,它能够让孩子自发投入学习和实践。

其次,书中强调设定可实现的小目标。大目标虽然重要,但往往抽象而遥远,容易让孩子失去动力。通过分解目标,孩子可以在不断完成小任务的过程中获得成就感,并逐步增强自信心和自我效能感。

最后,戴蒙还提出了反思和反馈机制的重要性。家长和教师应定期与孩子沟通,鼓励他们总结经验、分析失败原因,并根据实际情况调整目标。这种动态调整的方式不仅培养了孩子的适应力,也强化了目标感的持久性。

3、目标感与心理健康

书中指出,目标感不仅影响学习成绩,更与心理健康密切相关。具备明确目标的孩子在面对压力和挫折时,更容易保持积极心态,因为他们知道自己努力的方向和意义。这种内在动力能够减少焦虑和自我怀疑,提高情绪调节能力。

此外,目标感还促进自我认知的完善。孩子在追求目标的过程中,会不断反思自己的能力、兴趣和价值观。这种自我认知的提升,使孩子在学业、社交以及未来职业选择中,更加理性和自信,能够做出符合自身特点的决策。

戴蒙特别强调,心理健康的维护需要长期的目标感支持。短期的外部激励可能带来暂时的行为改善,但只有内在目标感能够让孩子在成长过程中形成稳定的心理结构和持续的自我驱动力。

4、家长与教育者的角色

《目标感》强调,家长和教育者在孩子目标感培养中起着关键作用。首先,他们需要成为孩子的榜样。成人的行为方式、价值观念以及对目标的追求,会潜移默化地影响孩子对目标的理解和态度。

其次,家长和教师应提供适度的指导和支持,而不是替孩子设定所有目标。孩子需要在实践中自主探索和试错,成人的角色是提供资源、方法和鼓励,而不是控制和干预。这种支持性的环境有助于孩子形成自主性和责任感。

最后,持续的沟通和正向反馈至关重要。家长和教育者应关注孩子的努力和进步,而不仅仅是结果。通过及时的肯定与建设性建议,孩子能够在成长过程中保持积极动力,并逐步学会自我管理和自我激励。

总结:

《目标感》通过科学研究与案例分析,系统阐述了孩子目标感的重要性及其对学习、心理健康和人格发展的深远影响。书中不仅揭示了目标感的理论基础,还提供了操作性强的实践方法,使家长和教育者能够在日常生活中有效引导孩子形成明确目标和内在驱动力。

全书强调家长与教育者的关键角色,提出兴趣引导、分解目标、反思反馈等多种策略,为孩子在现代社会中获得自主成长和持续发展提供了切实可行的路径。通过系统培养目标感,孩子能够建立自信、增强心理韧性,并在未来发展中持续受益。

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