《逻辑学基础与思维训练》周艳玲

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《逻辑学基础与思维训练》周艳玲【文字版_PDF电子书_】

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书名:逻辑学基础与思维训练
作者:周艳玲/冯婕
出版社:化学工业出版社
译者:
出版日期:2020-6
页数:/
ISBN:9787122375308
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内容简介:

1.这本书可以让你思维世界更加严谨、缜密。

2.让你的工作更加有条理,沟通起来更加顺畅

3.让你的生活可以更加有规划

说到底这是一本改变人四维世界的逻辑学教科书,培养和开发我们的逻辑思维潜能,提升我们的思维创新能力,对我们的工作和生活都有很重要的帮助。

逻辑学研究思维的形式结构及其规律。主要内容包括概念、判断、推理、论证等基本逻辑形式和逻辑规律,旨在培养对各种信息的理解、分析、综合判断、推理等日常逻辑思维能力。本书比较完整地保持了形式逻辑体系传统的基本框架,按照概念-判断=推理-逻辑学基本规律-论证-谬误的顺序,阐述和介绍了逻辑学的基本内容,又可以通过对同类问题的强化训练来深化对基本内容的理解和把握。

作者简介:

周艳玲,博士,北京化工大学文法学院教授。长期从事教学与研究工作,主持国家社会科学基金项目和北京市社会科学基金项目,出版教材和专着多部,其中《逻辑学教学改革与实践》获得北京市教育教学优秀成果奖。

冯婕,研究员,北京化工大学文法学院党委书记、院长。长期从事逻辑学教学与研究工作,主持人文社会科学规划基金项目等多项,获得北京市教育教学优秀成果奖

目  录:

第一章 绪论 // 1

第一节 逻辑学的研究对象 / 2

一、逻辑学的含义 / 2

二、逻辑学的研究对象 / 2

第二节 逻辑学的性质 / 7

一、基础性 / 7

二、工具性 / 7

三、全人类性 / 8

第三节 逻辑学发展历史 / 9

一、苏格拉底逻辑思想 / 9

二、柏拉图逻辑思想 / 10

三、亚里士多德逻辑思想 / 10

四、弗兰西斯·培根逻辑思想 / 13

五、穆勒逻辑思想 / 13

六、莱布尼兹逻辑思想 / 14

七、康德逻辑思想 / 15

八、黑格尔逻辑思想 / 16

第四节 学习逻辑与提高现代竞争力 / 17

一、逻辑学的作用 / 17

二、逻辑思维能力和人的能力素质的关系 / 19

第五节 思维形式结构知识在逻辑试题训练中的应用 / 20

第二章 概念 // 23

第一节 概念的概述 / 24

一、概念的含义 / 24

二、概念与语词 / 25

三、概念的内涵与外延 / 26

第二节 概念的种类 / 27

一、单独概念、普遍概念与空概念 / 27

二、集合概念与非集合概念 / 29

三、正概念与负概念 / 29

四、实体概念与属性概念 / 30

第三节 概念间的关系 / 30

一、全同关系 / 31

二、真包含关系 / 32

三、真包含于关系 / 32

四、交叉关系 / 33

五、全异关系 / 34

第四节 定义 / 36

一、定义的含义及结构 / 36

二、定义的种类和方法 / 37

三、定义的规则 / 39

第五节 划分 / 41

一、划分的含义及结构 / 41

二、划分的种类 / 42

三、划分的规则 / 43

第六节 概念的限制和概括 / 45

一、概念内涵与外延的反变关系 / 45

二、概念的限制 / 45

三、概念的概括 / 46

第七节 概念知识在逻辑试题训练中的应用 / 48

一、例题讲解 / 48

二、同步练习 / 51

第三章 简单命题 // 61

第一节 命题的概述 / 62

一、命题的特征 / 62

二、命题与语句 / 62

三、命题的种类 / 63

第二节 直言命题 / 64

一、直言命题的定义与结构 / 64

二、直言命题的种类 / 65

三、直言命题词项的周延性 / 69

四、同一素材直言命题间的真假关系 / 70

第三节 关系命题 / 76

一、关系命题的含义、结构 / 76

二、关系命题的种类 / 77

第四节 简单命题知识在逻辑试题训练中的应用 / 79

一、例题讲解 / 79

二、同步练习 / 82

第四章 简单命题的推理 // 93

第一节 推理的概述 / 94

一、推理的含义 / 94

二、推理的组成 / 95

三、推理的有效性 / 95

四、推理的种类 / 96

第二节 直言命题的直接推理 / 97

一、直言命题直接推理的含义 / 97

二、对当关系直接推理 / 98

三、直言命题变形直接推理 / 99

第三节 直言三段论 / 103

一、直言三段论的定义和结构 / 103

二、直言三段论的公理 / 104

三、直言三段论的一般规则 / 105

四、直言三段论的格 / 110

五、直言三段论的式 / 113

六、直言三段论的省略式 / 114

第四节 关系推理 / 116

一、关系推理的含义 / 116

二、纯关系推理 / 116

三、混合关系推理 / 119

第五节 推理知识在逻辑试题训练中的应用 / 120

一、例题讲解 / 120

二、同步练习 / 125

第五章 复合命题和模态命题 // 137

第一节 联言命题 / 138

一、联言命题的含义 / 138

二、联言命题的真假 / 139

第二节 选言命题 / 139

一、选言命题的含义 / 139

二、选言命题的种类 / 140

三、选言命题选言肢的穷尽问题 / 141

第三节 假言命题 / 143

一、假言命题的含义 / 143

二、假言命题的种类 / 143

三、假言命题的运用与表达 / 146

第四节 负命题 / 147

一、负命题的含义 / 147

二、各种命题的负命题及其等值命题 / 148

三、一般复合命题的真值形式 / 152

第五节 模态命题 / 154

一、模态命题的含义 / 154

二、模态命题的种类 / 155

三、同一素材的模态命题之间的逻辑关系 / 156

第六节 复合命题和模态命题知识在逻辑试题训练中的应用 / 157

一、例题讲解 / 157

二、同步练习 / 164

第六章 复合命题的推理 // 177

第一节 联言推理 / 178

一、联言推理的含义 / 178

二、联言推理的分解式 / 178

三、联言推理的合成式 / 179

第二节 选言推理 / 180

一、选言推理的含义 / 180

二、相容选言推理 / 180

三、不相容选言推理 / 182

第三节 假言推理 / 186

一、假言推理的含义 / 186

二、充分条件假言推理 / 186

三、必要条件假言推理 / 189

四、充分必要条件假言推理 / 192

第四节 二难推理 / 195

一、二难推理的含义 / 195

二、二难推理的形式 / 196

三、二难推理的破斥方法 / 201

第五节 推理知识在逻辑试题训练中的应用 / 203

一、例题讲解 / 203

二、同步练习 / 209

第七章 归纳与类比推理 // 233

第一节 归纳推理的概述 / 234

一、归纳推理的含义 / 234

二、归纳推理与演绎推理的关系 / 235

第二节 完全归纳推理 / 237

一、完全归纳推理的含义 / 237

二、完全归纳推理的特点、逻辑要求和作用 / 237

第三节 不完全归纳推理 / 239

一、不完全归纳推理的含义 / 239

二、简单枚举归纳推理 / 240

三、科学归纳推理 / 241

四、科学归纳推理与简单枚举归纳推理的联系与区别 / 242

第四节 探求因果联系的方法 / 243

一、求同法 / 245

二、求异法 / 246

三、求同求异并用法 / 248

四、共变法 / 249

五、剩余法 / 250

第五节 类比推理 / 252

一、类比推理的含义 / 252

二、运用类比推理应注意的问题 / 253

三、类比推理的作用 / 255

第六节 归纳与类比推理知识在逻辑试题训练中的应用 / 256

一、例题讲解 / 256

二、同步练习 / 272

第八章 逻辑思维基本规律 // 283

第一节 逻辑思维基本规律的概述 / 284

一、什么是逻辑思维基本规律 / 284

二、逻辑思维基本规律的特点 / 285

第二节 同一律 / 286

一、同一律的基本内容和要求 / 286

二、违反同一律的逻辑错误 / 287

三、正确理解与运用同一律 / 290

第三节 矛盾律 / 291

一、矛盾律的基本内容和公式 / 291

二、遵守矛盾律的逻辑要求 / 292

三、违反矛盾律的逻辑错误 / 293

四、正确理解和运用矛盾律 / 294

五、关于悖论 / 297

第四节 排中律 / 299

一、排中律的内容和公式 / 299

二、违反排中律的逻辑错误 / 301

三、正确理解和运用排中律 / 301

第五节 充足理由律 / 303

一、充足理由律的内容和公式 / 303

二、违反充足理由律要求的逻辑错误 / 304

三、正确运用充足理由律 / 305

第六节 逻辑思维基本规律知识在逻辑试题训练中的应用 / 306

一、例题讲解 / 306

二、同步练习 / 312

第九章 论证 // 319

第一节 论证的概述 / 320

一、论证及其特征 / 320

二、论证的作用 / 327

第二节 证明 / 328

一、什么是证明 / 328

二、证明的结构 / 328

三、证明的方法 / 328

第三节 反驳 / 332

一、什么是反驳 / 332

二、反驳的结构 / 332

三、反驳的种类 / 333

第四节 论证的规则 / 338

一、关于论题的规则:论题应当清楚明白 / 338

二、关于论题的规则:论题应当保持同一 / 339

三、关于论据的规则:论据应是已知为真的命题 / 339

四、关于论据的规则:论据的真实性不应当靠论题的真实性来论证 / 340

五、关于论证方式的规则:从论据应能推出论题 / 340

第五节 论证知识在逻辑试题训练中的应用 / 342

一、例题讲解 / 342

二、同步练习 / 348

第十章 谬误 // 353

第一节 谬误的概述 / 354

一、什么是谬误 / 354

二、谬误的种类 / 355

第二节 几种常见的非形式谬误 / 358

一、歧义性谬误 / 359

二、关联性谬误 / 360

三、论据不足的谬误 / 367

第三节 谬误的避免 / 372

第四节 谬误知识在逻辑试题训练中的应用 / 373

一、例题讲解 / 373

二、同步练习 / 380

参考文献 // 386

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摘要:《逻辑学基础与思维训练》是周艳玲围绕逻辑学原理与思维能力培养所展开的一部兼具理论深度与实践价值的著作。全书以逻辑学的基本概念为起点,系统梳理判断、推理、论证等核心内容,并结合现实生活中的案例与思维训练方法,引导读者建立严谨、清晰、科学的思维模式。在信息高速传播、知识不断更新的时代背景下,逻辑思维已经成为个人学习、工作与社会交往的重要能力。本书不仅帮助读者掌握逻辑学知识体系,更强调将逻辑方法运用于问题分析、决策判断以及创新思考之中。通过循序渐进的内容安排和丰富的训练实践,读者能够逐步提升辨析能力、推理能力与表达能力,形成理性思考的习惯。作为一部面向广泛读者群体的逻辑学读物,该书兼顾学术性与可读性,为培养现代社会所需要的高质量思维能力提供了有力支撑。

逻辑学理论体系构建

《逻辑学基础与思维训练》首先从逻辑学的发展历程与基本内涵入手,对逻辑学作为思维科学的重要地位进行了系统介绍。书中指出,逻辑学不仅研究思维的形式结构,更关注思维过程中的规律与方法。通过对概念、判断、推理等内容的讲解,帮助读者建立完整的逻辑知识框架。

在概念部分,周艳玲详细阐释了概念的形成、内涵与外延之间的关系,并通过具体实例帮助读者理解概念划分与概念限制的重要意义。概念是思维活动的基础,只有准确把握概念,才能保证后续判断与推理的正确性。

关于判断的内容,书中从判断的结构、性质以及真假关系展开分析。通过对不同类型判断的辨析,读者能够更加清晰地认识语言表达与逻辑判断之间的联系,从而避免日常交流中的逻辑混乱现象。

推理部分是全书的重要内容之一。作者系统介绍演绎推理、归纳推理以及类比推理等基本形式,强调推理规则对于思维严密性的保障作用。通过理论与案例结合的方式,使抽象的逻辑规则变得更加直观易懂。

在论证理论方面,本书进一步探讨论证结构、论证方式以及论证评价标准。通过对有效论证与无效论证的比较分析,读者能够掌握识别论证质量的方法,为科学思考提供坚实基础。

思维训练方法创新

本书的突出特点之一在于将逻辑理论与思维训练紧密结合。作者认为,仅仅掌握逻辑知识并不足以提升思维能力,还需要通过持续训练将知识转化为思维习惯。因此,全书设计了大量针对性的训练内容。

在训练模式设计上,作者遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的概念辨析到复杂的推理分析,每一个环节都具有明确的训练目标。这样的安排既降低了学习难度,又有助于读者逐步建立逻辑思维能力。

案例训练是本书的重要组成部分。通过选取生活、学习和工作中的真实案例,作者引导读者运用逻辑方法分析问题。这种贴近现实的训练方式增强了学习兴趣,也提高了逻辑知识的应用价值。

书中还特别强调批判性思维的培养。在面对各种观点和信息时,读者需要学会独立分析、理性判断,而不是盲目接受。通过不断训练质疑与反思能力,能够有效提升思维的深度与广度。

与此同时,作者鼓励读者养成主动思考的习惯。逻辑训练并非机械记忆规则,而是在实践中不断发现问题、分析问题和解决问题。这样的训练理念使逻辑学真正成为提升综合素质的重要工具。

现实应用价值体现

《逻辑学基础与思维训练》不仅关注理论学习,更重视逻辑学在现实生活中的实际应用。作者指出,逻辑能力已经成为现代社会中不可或缺的核心能力之一,其影响贯穿个人发展的各个方面。

在学习领域,逻辑思维能够帮助学生提高理解能力与分析能力。无论是阅读文章、解决数学问题,还是进行学术研究,都需要借助逻辑方法进行信息整理与知识建构。本书为学习者提供了系统的方法指导。

在职业发展过程中,逻辑能力同样发挥着重要作用。面对复杂的工作任务,人们需要准确分析问题、合理制定方案并有效表达观点。良好的逻辑思维能够提高工作效率,也有助于增强职业竞争力。

在人际沟通方面,逻辑学能够帮助人们提高表达的条理性和说服力。清晰的逻辑结构能够使观点更加明确,减少误解与冲突,从而促进有效沟通与合作。

随着互联网时代信息爆炸现象的出现,辨别信息真伪已经成为重要能力。书中通过逻辑分析方法帮助读者识别谬误、判断论证质量,从而避免受到虚假信息和错误观点的影响,增强独立思考能力。

理性思维培养路径

理性思维是现代公民应当具备的重要素养,而《逻辑学基础与思维训练》正是围绕这一目标展开系统设计。作者认为,理性思维并非与生俱来,而是在长期学习与训练过程中逐渐形成的。

书中强调思维规范的重要性。通过学习逻辑规则,读者能够逐步克服思维中的随意性与主观性,使判断建立在事实和证据基础之上。这种思维方式有助于提高决策质量和行动效果。

对于创新能力的培养,作者提出理性与创新并不矛盾。相反,科学的逻辑分析能够为创新提供可靠基础。只有在充分理解问题本质的前提下,才能产生真正具有价值的新思想和新方法。

在思维品质塑造方面,本书倡导严谨、客观、开放的思维态度。面对不同观点时,既要坚持理性分析,也要保持包容与尊重。这样的思维品质不仅有助于个人成长,也有利于社会文明的发展。

通过长期坚持逻辑训练,读者能够逐渐形成科学思考习惯。从问题发现到问题解决,从信息获取到观点表达,逻辑思维将贯穿整个认知过程,成为个人持续发展的重要支撑力量。

总结:

《逻辑学基础与思维训练》以系统完整的理论框架、科学有效的训练方法以及广泛深入的现实应用价值,构建了一套兼顾知识学习与能力培养的逻辑学教育体系。周艳玲通过深入浅出的讲解方式,使复杂的逻辑理论变得易于理解和掌握,为广大读者打开了理性思维的大门。

从逻辑基础知识到思维能力训练,从理论研究到实践应用,本书全面展现了逻辑学在现代社会中的重要作用。对于希望提升分析能力、判断能力和创新能力的读者而言,这部作品不仅是一部逻辑学教材,更是一部促进个人成长与思维进步的重要读物。

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