《从惊奇开始：青少年哲学第一课》（刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授，将哲学还给孩子，点亮生命中的智慧时刻 理想国出品）刘擎 等【文字版_PDF电子书_推荐】_哲学宗教

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《从惊奇开始：青少年哲学第一课》（刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授，将哲学还给孩子，点亮生命中的智慧时刻 理想国出品）刘擎 等【文字版_PDF电子书_推荐】

内容简介：

青少年亲近哲学，也许就像恋爱一样，是一种本能。当处于这一成长阶段时，他们的自我意识开始觉醒，开始对世界投以怀疑和好奇的目光，开始去追问“我是谁”“我的存在有何不同”“人生的意义是什么”……基于青少年的认知和心理特点，立足当下语境，本书邀请八位高校哲学系教师担任主讲人，围绕自我、生命、幸福、爱、心灵、科学等经典哲学问题，以情景化的方式，结合日常生活中的例子，将抽象的哲学概念化为生动的讲述，去回应青少年存在的困惑，开启他们的探究与发问之旅，进而帮助他们跳脱习以为常的思维，形成自己的独立思考和判断，并让内心变得丰盈而深刻。与此同时，对于所有曾在青少年时期有过这种人生之问或者在长大后的某一时刻重新开始思考这些问题的成年人，本书也是一个让你再次踏上自我思考之旅的契机。

作者简介：

刘擎，美国明尼苏达大学政治学博士，华东师范大学政治与国际关系学院教授、博士生导师。研究领域为政治哲学、西方思想史、现当代西方思潮与国际政治的问题，着有《刘擎西方现代思想讲义》《2000年以来的西方》《纷争的年代》《悬而未决的时刻》等，译有《以赛亚?伯林的遗产》等。蔡文菁，丹麦哥本哈根大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为欧洲大陆哲学、现象学等，译有丹?扎哈维的《主体性和自身性》等。钱立卿，复旦大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所助理研究员。研究方向为德国古典哲学、现象学、科学哲学等，获2013年中国现象学专业委员会颁发的“熊伟青年学术奖”，着有《解读〈观念〉》等，译有吉奥乔?阿甘本的《剩余的时间》等。陈勇，德国海德堡大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为知识论、海德格尔哲学等，译有安东?科赫的《真理、时间与自由》等。武云，清华大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授，研究方向为政治哲学、伦理学、中西比较哲学等。施璇，北京大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所副研究员。研究方向为笛卡尔哲学、早期现代哲学等，着有《笛卡尔的心物学说研究》等，译有《文德尔班哲学导论》等。冷欣，复旦大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究领域为现代西方哲学、伦理学、宗教哲学，译有《科学与宗教：二十一世纪的对话》等。高松，中山大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究方向为胡塞尔现象学。

目  录：

第一讲 哲学中的思想实验关于真假、对错与好坏的思考

第二讲 自由三题 意志、自主与权利

第三讲 “我”是谁 生命与死亡

第四讲 科技与我们的生活 对科学和技术的哲学思考

第五讲 幸福的可能 亚里士多德的幸福观

第六讲 柏拉图式的爱 美与智慧的同一

第七讲 心灵难题 从机器人与丧尸谈起

第八讲 自我、生存与居所从笛卡尔、海德格尔到列维纳斯

第九讲 一切都烟消云散了? 科学、真理与意义

主讲人简介

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哲学 哲学入门 青少年

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摘要：《从惊奇开始：青少年哲学第一课》是一部面向青少年读者的哲学启蒙读物，由刘擎教授等八位高校哲学系教师联合讲授，以通俗、生动且富有启发性的方式，将哲学思考带入成长世界。全书围绕“惊奇”这一哲学起点展开，引导读者从日常生活中的疑问出发，逐步进入关于自我、世界、价值与未来的深层探索。书中没有晦涩难懂的学术语言，而是通过丰富案例、思想实验和现实问题，让年轻读者感受到哲学并非高高在上的知识体系，而是一种理解世界、认识人生的重要方法。本书不仅帮助青少年培养独立思考能力，也鼓励他们在复杂多变的时代背景下保持求知热情和理性精神。作为理想国出品的重要哲学普及作品，它以温暖而深刻的叙述方式，搭建起哲学与成长之间的桥梁，让智慧的火种在每一个充满好奇心的生命中悄然点亮。

惊奇开启哲学之门

哲学的诞生往往源于惊奇，而《从惊奇开始：青少年哲学第一课》正是以这一古老而经典的命题作为全书起点。当青少年面对世界时，总会产生各种各样的问题：天空为何如此辽阔？时间为何不断流逝？人为什么会思考？这些看似简单的问题，实际上正是哲学探索的源头。

书中通过大量贴近生活的案例，让读者认识到哲学并不是遥不可及的学问，而是存在于日常经验中的思维活动。每一个孩子在成长过程中都会产生疑惑，而哲学正是帮助他们面对疑惑、分析疑惑并寻找答案的重要工具。

与传统知识教育强调标准答案不同，本书更注重提出问题的能力。作者们通过引导式叙述，让青少年逐渐明白，一个好问题往往比一个现成答案更具价值。因为问题意味着探索，而探索意味着成长。

惊奇不仅是知识追求的开始，也是精神成长的重要动力。当孩子们学会对熟悉事物保持好奇，他们便能够突破固有认知，发现世界隐藏的更多可能性。这种能力对于未来学习和人生发展都具有深远意义。

培养独立思考能力

独立思考是现代社会极为重要的核心能力，而本书将其作为哲学教育的重要目标之一。作者并没有简单地向读者灌输哲学理论，而是通过讨论与分析，引导青少年自己形成判断。

在互联网信息高度发达的时代，人们每天都会接触大量观点和信息。如果缺乏独立思考能力，就容易被情绪裹挟或被片面信息误导。书中通过多个思想实验，让读者学会从不同角度审视问题，从而培养理性判断能力。

哲学训练的重要价值之一，在于帮助人们辨别观点背后的逻辑结构。书中涉及因果关系、推理方式以及论证方法等内容，使青少年能够逐渐掌握分析问题的思维工具。当他们面对复杂现象时，能够更加冷静地进行判断。

独立思考并不意味着固执己见，而是在充分理解各种观点之后形成属于自己的认识。本书不断强调开放与包容的重要性，让读者既敢于质疑，也善于倾听，从而建立更加成熟的思维方式。

探索人生价值意义

成长过程中，每个人都会思考“我是谁”“我为何存在”“怎样的人生才有意义”等问题。《从惊奇开始：青少年哲学第一课》并没有回避这些深刻命题，而是通过哲学视角帮助读者展开探索。

书中通过介绍不同哲学家的思想，引导青少年理解价值观形成的过程。每个人的选择都会受到家庭、社会和文化环境影响，但真正重要的是学会思考自己为何做出这样的选择，以及这些选择意味着什么。

关于幸福与成功的问题，本书也进行了深入讨论。在现实生活中，许多人将成功简单等同于财富或地位，而哲学则提醒人们关注内心成长与精神满足。只有理解自身需求，才能找到真正适合自己的生活道路。

面对挫折与困境时，哲学同样能够提供精神支持。书中通过多个经典案例说明，人类历史上的伟大思想家往往是在不断追问与反思中获得成长。对于青少年而言，这种精神力量能够帮助他们更积极地面对未来挑战。

哲学照亮成长道路

哲学不仅是一门学科，更是一种生活智慧。《从惊奇开始：青少年哲学第一课》最大的特点之一，就是将哲学与现实生活紧密结合，使抽象思想转化为具体可感的人生经验。

在学习过程中，哲学能够帮助青少年提高阅读能力、表达能力以及逻辑能力。当他们学会清晰地阐述观点和分析问题时，整体学习效率也会得到明显提升。这种跨学科价值正是哲学教育的重要优势。

在人际交往方面，哲学同样发挥着积极作用。通过理解不同立场和不同价值观，青少年能够学会尊重差异、理解他人，从而建立更加健康的人际关系。哲学让人们认识到，世界并非只有单一答案。

面对快速变化的未来社会，知识更新速度越来越快，而真正能够长期发挥作用的是思维能力。书中所倡导的批判精神、探索意识和理性态度，正是未来人才所需要的重要素养。这使得本书不仅是一堂哲学课，更是一堂成长课。

总结：

《从惊奇开始：青少年哲学第一课》通过深入浅出的讲述方式，将哲学从象牙塔带回现实生活，让青少年能够在轻松阅读中接触思想世界的广阔天地。从惊奇出发，到思考世界，再到理解自我，整部作品展现出哲学教育独特而深远的价值。

作为一本兼具知识性、思想性与启发性的哲学普及读物，本书不仅帮助年轻读者建立独立思考能力，更引导他们在成长过程中不断探索人生意义与价值。它让哲学不再只是书本中的概念，而成为照亮生命道路的一束智慧之光。

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