《海河大学校史 1915-1985》.pdf

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内容简介：序 《河海大学校史》问世了，这是本校历史上的一件大事，也是水利教育史上的一件大事。作为我国现代水利教育和科学研究事业的先驱者和开拓者，认真总结办学历史，发扬革命传统，剖析其深厚的学术基础和良好的校风，不但对于振兴“河海”、发展“河海”有着积极的作用，而且对于发展我国的水利教育和科学研究事业，也不无实际的意义。 纵观历史，我们中华民族的兴衰治乱，繁衍发展，都同治水患、兴水利、开发利用江河湖海密切相关。历史证明，发展水利事业是中华民族生存发展的重要条件，也是治国安邦的一个重大课题。编纂人员：刘晓群内容时限：1915-1985出版单位：河海大学出版社

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摘要：《海河大学校史 1915-1985》是一部跨越七十载春秋的厚重史册，它忠实记录了海河大学从初创时期的筚路蓝缕，到抗战烽火中的辗转办学，再到新中国成立后蓬勃发展的壮阔历程。该书以翔实的档案文献与生动的历史叙事，勾勒出一所高等学府与国家命运同频共振的清晰脉络。从1915年奠定基业，到1985年迎来教育改革的春天，校史不仅展现了校园建筑的更迭与学科体系的完善，更深刻揭示了历代师生在科学救国、教育兴邦理想驱动下的精神传承。这部作品既是海河大学成长轨迹的客观记载，也是中国现代高等教育在曲折中奋进的一个缩影。透过泛黄的书页，读者能感受到学术薪火相传的温度，以及一代代海河人面对时代变迁所展现的坚韧与智慧，为理解中国大学的精神内核提供了独特视角。

1、创校奠基与早期探索

1915年，海河大学的创立正值中国近代教育转型的关键时期。校史开篇详细描述了创校先驱们如何在一片荒芜中搭建起最初的校舍，从几间简陋的教室和数十名学生起步，确立了“实事求是、追求真理”的办学宗旨。早期的课程设置深受欧美高等教育模式影响，同时兼顾了本土实际需求，在土木工程、水利科学等应用学科上着力尤深。这一时期的艰难创业，为学校后续发展奠定了物质与精神的双重基石。

随着1920年代社会变革的加剧，海河大学开始逐步完善其组织架构与学科体系。校史记载了学校如何从单一的工科专门学校，扩展为包含文、理、工多科系的综合性大学。图书馆的建立、实验室的扩充以及学术刊物的创办，标志着学校向现代大学形态的迈进。特别值得注意的是，校史中收录了多位早期校长的治校理念，他们强调通识教育与专业训练并重，这种教育思想在后来数十年间始终影响着海河大学的办学方向。

至1930年代中期，海河大学已在国内学术界崭露头角，其水利工程学科更成为全国翘楚。校史用大量篇幅记录了这一时期师生们深入华北平原进行水文勘测与堤防建设的实践经历。他们不仅完成了多项具有开创性的科研课题，还为地方水利设施建设提供了关键技术支持。这种将学术研究与社会服务紧密结合的传统，成为海河大学最鲜明的办学特色之一。同时，校园文化的培育也初见成效，学生社团、学术讲座与体育竞赛活动日益活跃，形成了富有活力的校园氛围。

2、抗战迁徙与精神淬炼

1937年抗日战争全面爆发，海河大学被迫踏上西迁之路。校史以沉痛而激昂的笔调，记述了全校师生在炮火连天中如何护送图书仪器，辗转千里，最终在西南边陲重建校园的艰难历程。这段颠沛流离的岁月，没有摧毁学校的根基，反而在极端困境中淬炼出师生们坚韧不拔的意志。在临时搭建的茅草校舍里，教学与科研从未中断，反而因国难当头而更显庄重与迫切。

西迁期间，海河大学与当地民众结下了深厚情谊。校史详细记载了师生们如何利用专业知识，帮助迁入地改善水利设施、推广农业技术，甚至参与防空工程设计。这些服务地方的实际行动，使学校在困境中赢得了广泛的社会支持。同时，学校内部的管理制度也在战时环境下得到创新，通过设立战区学生救助基金、实施弹性学分制等方式，最大程度保障了教育活动的正常运转。这一段历史不仅是对办学能力的极限考验，更成为海河精神中最为闪光的部分。

抗战胜利后，海河大学于1946年回迁原址。校史描绘了复员工作的繁忙景象：校舍修复、设备重置、师资召回、课程重建，一切都在废墟上重新开始。回迁后的海河大学不仅恢复了战前规模，还在一些学科领域实现了超越。学校新增了航空工程、无线电技术等适应国防需求的系科，科研工作也开始与国际前沿接轨。这一时期培养的许多学生，后来都成为新中国建设各条战线上的骨干力量，校史中对他们的事迹给予了高度评价与详细记录。

3、院系调整与体制转型

新中国成立后，海河大学迎来了深刻的体制变革。1952年前后的全国院系调整，对学校学科布局产生了决定性影响。校史客观记载了这次调整中，学校原有的文理学科被划出，集中力量发展水利、电力、土木等工科专业的过程。这次重组虽然使学校失去了综合性大学的格局，却使其在特定工程领域形成了无可比拟的学科优势。校史特别强调了这一时期苏联教育模式的引入，以及其对教学计划、教材体系与实验室建设带来的全面改造。

1950年代中后期，海河大学在“教育与生产劳动相结合”的方针指导下，开展了大规模的教学改革。校史用大量数据与案例，展示了师生们深入水利工地、工厂车间进行现场教学与科研攻关的场景。三门峡水利枢纽、密云水库等国家重大工程中，都活跃着海河大学师生的身影。这种产学研紧密结合的模式，不仅提升了学生的实践能力，也催生了一批具有重大应用价值的科研成果。同时，学校还承担了大量援外水利工程的技术培训任务，国际影响力由此开始显现。

1960年代初期，尽管面临国民经济困难时期的各种挑战，海河大学依然在学术研究上取得了一系列突破。校史重点介绍了学校在泥沙运动规律、水文预报理论以及水工结构抗震等领域的开创性贡献。这些研究成果不仅填补了国内空白，部分还达到了国际先进水平。然而，随后的政治运动对学校的正常教学秩序造成了冲击，校史以审慎而克制的态度记录了这段曲折时期，着重展现了广大教师如何在困难条件下坚持科研与教学的感人事迹，体现了知识分子对教育事业的执着与忠诚。

4、改革开放与跨越发展

1978年改革开放的春风吹进校园，海河大学迎来了历史性的转折。校史详细记载了恢复高考后首批新生的入学盛况，以及学校如何迅速拨乱反正，重建学术委员会、恢复职称评审制度、重开停办多年的专业。这一时期，学校明确提出“面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方针，开始大规模派遣教师出国进修，引进国外先进教材与教学设备。国际学术交流的恢复与拓展，使海河大学重新融入世界高等教育发展的主流。

1980年代初期，海河大学的学科建设进入快车道。校史用大量篇幅介绍了学校如何抓住国家经济建设对水利电力人才的迫切需求，新建了环境工程、计算机应用、管理科学等新兴专业。同时，原有的传统优势学科也在向纵深发展，水力学及河流动力学、岩土工程等二级学科先后获得博士学位授予权。科研经费与项目数量呈几何级数增长，多项成果获得国家级科技奖励。校园基本建设也全面提速，新图书馆、实验大楼、学生宿舍拔地而起，办学条件得到根本改善。

至1985年校史截稿之时，海河大学已发展成为一所以工科为主、多学科协调发展的全国重点大学。校史在最后部分总结了这一时期学校在人才培养、科学研究与社会服务方面取得的显著成就。毕业生遍布国家各大水利枢纽、电力系统与科研院所，成为行业发展的中坚力量。更值得关注的是，学校在保持工科优势的同时，开始重新布局人文社会科学学科，为日后向高水平综合性大学迈进埋下了伏笔。这部校史不仅是对过往岁月的告别，更是一个新时代的序章。

纵观《海河大学校史 1915-1985》，它呈现的不仅是一所学校从无到有、由弱变强的成长史，更是一部中国知识分子在民族复兴道路上不懈奋斗的精神史。从初创时的教育救国理想，到抗战时期的学术坚守，再到建设年代的技术报国，直至改革开放后的全面振兴，海河大学的每一步发展都与国家命运紧密相连。这部校史中的人物与事件，共同构成了中国现代高等教育一个生动而具体的剖面。

校史所承载的不仅仅是过往的荣耀与艰辛，更是一份面向未来的精神遗产。它告诉我们，一所大学的真正价值不在于楼宇的高大与设备的先进，而在于其能否培养出具有家国情怀与实干精神的人才。海河大学七十年的历程证明，唯有将学术追求融入时代洪流，将个人理想与国家需要相结合，大学才能获得永不枯竭的发展动力。这部校史，是海河人永远的精神坐标。

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